Aleksander, T. (2019). Możliwość angażowania słuchaczy uniwersytety trzeciego wieku w współpracę międzypokoleniową. W: A. Łacina-Łanowski, A. Fabiś (red.), Dialog międzypokoleniowy. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Biela, A. (2019). Szkoła jako miejsce międzypokoleniowego towarzyszenia w drodze na przykładzie szkolnego interdyscyplinarnego projektu edukacyjnego. W: A. Łacina-Łanowski, A. Fabiś (red.), Dialog międzypokoleniowy. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Czerniawska, O. (2015). Dlaczego czytam biografie? W: E. Dubas, J. Stelmaszczyk (red.), Biografie i uczenie się. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Danilewicz, W. (2009), Rodzina wśród ponowoczesnych dylematów. W: W. Danilewicz (red.), Oblicza współczesności w perspektywie pedagogiki społecznej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

Dubas, E. (2011). „Uczenie się z biografii Innych” - wprowadzenie. W: E. Dubas, W. Świtalski, Uczenie się z biografii Innych. Biografia i badanie biografii. T. 2. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Dubas, E. (2016). Refleksje nad starością. Obiektywny i subiektywny wymiar starości - wprowadzenie w debatę. W: E. Dubas, M. Muszyński (red.), Obiektywny i subiektywny wymiar starości. Refleksje nad starością. T. 1. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Erikson, E. H. (2012). Dopełniony cykl życia. Gliwice: Wydawnictwo Helion.

Fabiś, A. (2011). Uczyć się z biografii Innego. Na przykładzie „Trzech Dzienników zestawionych przez Marię von Rosen i Ingamara Bergmana”. W: E. Dubas, W. Świtalski, Uczenie się z biografii Innych. Biografia i badanie biografii. T. 2. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Fabiś, A. (2015). Starość jako zadanie rozwojowe. W: A. Fabiś, J. K. Wawrzyniak, A. Chabior, Ludzka starość. Wybrane zagadnienia gerontologii społecznej. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Fabiś, A. (2017). Starość oczekiwana. Exlibris Biblioteka Gerontologii Społecznej –Polish Social Gerontology Journal, 2(14).

Fabiś, A., Wąsiński, A., Tomczyk, Ł. (2019). Egzystencjalna perspektywa refleksji biograficznej w narracyjnym przekazie międzypokoleniowym. W: A. Łacina-Łanowski, A. Fabiś (red.), Dialog międzypokoleniowy. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Kawula, S. (2009). Pedagogika społeczna wobec problemów człowieka starego. W: S. Kawula (red.), Pedagogika społeczna. Dokonania – aktualność – perspektywy. Podręcznik akademicki dla pedagogów. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Konieczna-Woźniak, R. (2015). Aktualne/zapomniane tematy gerontologii – mądrość ludzi starszych i jej rola w życiu ludzi młodych. Exlibris Biblioteka Gerontologii Społecznej –Polish Social Gerontology Journal, 1(9).

Kunzmann, U. (2007). Różne podejścia do dobrego życia: emocjonalno-motywacyjny wymiar mądrości. W: P. Alex Linley, S. Joseph (red.), Psychologia pozytywna w praktyce, J. Czapiński (red.) wydania polskiego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Mead, M. (2000). Kultura i tożsamość. Studium dystansu międzypokoleniowego, przeł. J. Hołówka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Oleś, P.K. (2015). Psychologia człowieka dorosłego. Ciągłość – zmiana – integracja. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Reznitskaya, A., Sternberg, R. J. (2007). Jak nauczyć podopiecznych mądrego myślenia: program „Edukacja dla mądrości”. W: P. Alex Linley, S. Joseph (red.), Psychologia pozytywna w praktyce, J. Czapiński wydania polskiego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Szarota, Z. (2015). Uczenie się starości. Edukacja Dorosłych, 1: 22–35.

Szarota, Z. (2013a). Wartości służące pomyślnemu starzeniu się. W: I. Adamek, Z. Szarota, E. Żmijewska (red.), Wartości w teorii i praktyce edukacyjnej. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.

Szarota, Z. (2013b). Społeczno-demograficzne aspekty starzenia się społeczeństwa. W: R.J. Kijak, Z. Szarota, Starość. Między diagnozą a działaniem. Warszawa: Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich.

Szarota, Z. (2019). Wspólnota wartości w dialogu pokoleń – refleksja pedagogiczna. W: A. Łacina-Łanowski, A. Fabiś (red.), Dialog międzypokoleniowy. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Walczak, A. (2015). Czego można nauczyć się z biografii innych? Przykład Edith Piaf – istoty dramatycznej porwanej namiętnością”. W: E. Dubas, J. Stelmaszczyk (red.), Biografie i uczenie się. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Waligórska, M., Kostrzewa, Z., Potyra, M., Rutkowska, L. (2014). Prognoza ludności na lata 2014–2050. Warszawa: Zakład Wydawnictw Statystycznych. Pobrane z: https://stat.gov.pl/obszary-tematyczne/ludnosc/prognoza-ludnosci/prognoza-ludnosci-na-lata-2014-2050-opracowana-2014-r-,1,5.html (dostęp: 18.01.2021).

Walulik CSFN, A. (2015). Całożyciowe uczenie się w autobiograficznej refleksji studentów. W: E. Dubas, J. Stelmaszczyk (red.), Biografie i uczenie się. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Wądołowska, K. (2009). Polacy wobec ludzi starszych i własnej starości. Warszawa: Centrum Badania Opinii Społecznej. Pobrane z: https://www.cbos.pl/SPISKOM.POL/2009/K_157_09.PDF (dostęp: 18.04.2021).

Wolska-Długosz, M. (2012). Rola autorytetu w życiu gimnazjalisty. Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne, 21: 145–162.

Wódz, J. (2019). Pokolenie. Komunikacja międzypokoleniowa. Kilka refleksji socjologa. W: A. Łacina-Łanowski, A. Fabiś (red.), Dialog międzypokoleniowy. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Zawada, A. (2019). Komunikacja międzypokoleniowa dziadkowie – wnuki a nabywanie określonych kompetencji kluczowych Na podstawie badań empirycznych. W: A. Łacina-Łanowski, A. Fabiś (red.), Dialog międzypokoleniowy. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Zych, A.A. (2019). Leksykon gerontologii. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.