Realizacja potrzeb edukacyjnych w uniwersytecie trzeciego wieku. Perspektywa słuchaczek i słuchaczy

Dorota Augustyn; Tomasz Berek; Katarzyna Dendek; Sandra Kempa

doi:10.57655/EXLIBRIS_1_2024_3

Published : 2024-09-30

Vol. 26 No. 1 (2024)

Meeting educational needs at the University of the Third Age - the participants' perspective

Dorota Augustyn

https://orcid.org/0009-0006-0833-0743

Tomasz Berek

https://orcid.org/0009-0007-4895-2501

Katarzyna Dendek

https://orcid.org/0009-0003-5295-6979

Sandra Kempa

https://orcid.org/0009-0002-5528-5691

DOI: https://doi.org/10.57655/EXLIBRIS_1_2024_3

Abstract

This article aimed to show the importance of the needs of seniors participating in universities of the third age. Narrative interviews were conducted with seniors attending U3A in Silesia and Małopolska. Through the analysis, the category was selected U3A as a place to meet needs. It concerns the development of diverse passions and interests in many areas, for example, art, reading, sports, and language. Moreover, it also refers to using abilities and competencies, which allows seniors to feel needed. It also supports taking care of health needs through exercise classes and providing knowledge in the above–mentioned field. It is also essential to maintain relationships with others and meet new people. Based on research, it was agreed that U3A members find it worth participating in U3A as it is a suitable environment for developing hobbies, acquiring knowledge, and sharing one's skills. The factors mentioned above support the fulfillment of the needs of seniors.

Keywords:

educational needs, learning, U3A participants, meeting needs

Most read articles by the same author(s)

Sandra Kempa, Katarzyna Dendek, Joanna Nowak-Gołąb, Anna Wojcieszuk-Śmitkowska, Three facets of intergenerational transmission that is what can we learn about the relationship between granddaughters and grandfathers and grandmothers from the letters of women in early adulthood , Exlibris Social Gerontology Journal: Vol. 24 No. 1 (2023): Exlibris Social Gerontology Journal

Details

References

Statistics

Authors

Download files

PDF-pełny tekst artykułu (Język Polski)

Citation rules

Augustyn, D., Berek, T., Dendek, K., & Kempa, S. (2024). Meeting educational needs at the University of the Third Age - the participants’ perspective. Exlibris Social Gerontology Journal, 26(1), 51–68. https://doi.org/10.57655/EXLIBRIS_1_2024_3

Altmetric indicators

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Bednarz-Łuczewska, P., Łuczewski. M. (2012). Podejście biograficzne. W: D. Jemielniak (red.), Badania jakościowe. Metody i narzędzia. Tom 2 (ss. 91–109). Wydawnictwo Naukowe PWN.

Czerniawska, O. (2009). Uniwersytet Trzeciego Wieku, 30 lat działania. Przemiany, dylematy i oczekiwania w epoce ponowoczesnej. Chowanna, 33(2), 97–113.

Dubas, E. (2016). Refleksje nad starością. Obiektywny i subiektywny wymiar starości – wpro wadzenie w debatę. W: E. Dubas & M. Muszyński (red.), Obiektywny i subiektywny wymiar starości (ss. 13–22). Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Erikson, E. H. (1982). The Life Cycle Completed, a Review. Norton.

Fabiś, A., Konieczna-Woźniak, R. (2022). Polski fenomen uniwersytetów trzeciego wieku. Exlibris Biblioteka Gerontologii Społecznej, 22(1), 55–78.

Hrapkiewicz, H. (2005). Potrzeby osób w wieku starszym i próba ich realizacji. W: A. Fabiś (red.), Seniorzy w rodzinie, instytucji i społeczeństwie. Wybrane zagadnienia współczesnej gerontologii. (s. 103–108). Wydawnictwo Wyższej Szkoły Zarządzania i Marketingu.

Konieczna-Woźniak, R. (2007). Uniwersytet Trzeciego Wieku. W: Encyklopedia Pedagogiczna XXI wieku, (ss. 1091–1097). Wydawnictwo Akademickie Żak.

Konieczna-Woźniak, R., & Fabiś, A. (2019). Polish phenomenon of Universities of the Third Age. Exlibris Social Gerontology Journal, 16(1), 93–107. https://doi.org/10.24917/24500232.161.7

Kostera, M., Krzyworzeka, P. (2012). Etnografia. W: D. Jemielniak (red.), Badania jakościowe. Podejścia i teorie. Tom 1 (ss. 167–187). Wydawnictwo Naukowe PWN.

Kvale, S. (2004). InterViews. Wprowadzenie do jakościowego wywiadu badawczego. Wydawnictwo Uniwersyteckie Trans Humana.

Kvale, S. (2010). Prowadzenie wywiadów. Wydawnictwo Naukowe PWN.

Lichtman, M. (2013). Qualitative Research in Education: A User’s Guide (3rd ed.). Sage Publications, Inc.

Mandrzejewska-Smól, I. (2018). Aktywność edukacyjna i zawodowa osób w wieku emerytalnym w perspektywie pomyślnego starzenia się. Diagnoza wybranych problemów. Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.

Muszyński, M. (2014). Edukacja i uczenie się – wokół pojęć. Rocznik Andragogiczny, 21, 77–88.

Muszyński, M. (2016). Zmiana pola znaczeń pojęcia edukacja osób starych. Dyskurs Młodych Andragogów, 17, 79–96.

Muszyński, M. (2020). Paradygmat konstrukcjonizmu społecznego w badaniach nad starością i starzeniem się. Kwartalnik Pedagogiczny, 4 (258), 50–65. 68

Muszyński, M. (2023). Trzy wymiary całożyciowego uczenia się – na przykładzie gerontologii edukacyjnej. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, 122(3), 221–231.

Sałustowicz, P., Goryńska-Bittner, B., Kokociński, M., Prysłopska-Kamińska, A. (2020). Starzenie się a edukacja w zmieniającej się nowoczesności. W: P. Sałustowicz, B. Goryńska-Bittner, M. Kokociński, A. Prysłopska-Kamińska (red.), Potrzeby edukacyjne seniorów a uniwersytet trzeciego wieku (ss. 15–45). Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Sikora, J. (2012). Teoretyczno-empiryczne aspekty związków potrzeb, popytu i konsumpcji w turystyce. Ekonomiczne Problemy Usług, 82, 125–137.

Spyrka-Chlipała, R. (2014). Uwarunkowania i struktura potrzeb życiowych seniorów. Roczniki Teologiczne, 61(01), 235-247.

Steuden, S. (2011). Psychologia starzenia się i starości. Wydawnictwo Naukowe PWN.

Stuart-Hamilton, I. (2000). Psychologia starzenia się. Zysk i S-ka Wydawnictwo.

Szarota, Z. (2023). Wyzwania dla nowej starości – esej gerontologiczny. Studia Paedagogica Ignatiana, 26(3), 37–60.