Realizacja potrzeb edukacyjnych w uniwersytecie trzeciego wieku. Perspektywa słuchaczek i słuchaczy

Dorota Augustyn; Tomasz Berek; Katarzyna Dendek; Sandra Kempa

doi:10.57655/EXLIBRIS_1_2024_3

Data publikacji : 2024-09-30

Tom 26 Nr 1 (2024)

Realizacja potrzeb edukacyjnych w uniwersytecie trzeciego wieku. Perspektywa słuchaczek i słuchaczy

Dorota Augustyn

https://orcid.org/0009-0006-0833-0743

Tomasz Berek

https://orcid.org/0009-0007-4895-2501

Katarzyna Dendek

https://orcid.org/0009-0003-5295-6979

Sandra Kempa

https://orcid.org/0009-0002-5528-5691

DOI: https://doi.org/10.57655/EXLIBRIS_1_2024_3

Abstrakt

Celem niniejszego artykułu było ukazanie znaczenia potrzeb seniorek i seniorów uczestniczących w zajęciach uniwersytetów trzeciego wieku. Przeprowadzone zostały wywiady narracyjne z seniorkami i seniorami korzystającymi z ofert UTW na Śląsku i w Małopolsce. W drodze analizy wyłoniona została kategoria UTW jako miejsce realizacji potrzeb. Dotyczy ona rozwoju i realizacji różnorodnych pasji i zainteresowań w wielu dziedzinach, np. artystycznych, czytelniczych, sportowych, językowych. Odnosi się również do wykorzystania własnych zdolności i kompetencji, co pozwala seniorkom i seniorom czuć się potrzebnymi. Wspiera także dbanie o potrzeby zdrowotne poprzez zajęcia ruchowe, ale również dostarczanie wiedzy z wyżej wymienionego zakresu. Istotne jest też podtrzymywanie relacji z innymi oraz poznawanie nowych ludzi. Na podstawie badań wywnioskowano, że z perspektywy słuchaczek i słuchaczy UTW warto uczestniczyć w zajęciach, gdyż jest to odpowiednie środowisko do rozwoju hobby, zdobywania wiedzy, jak i dzielenia się swoimi umiejętnościami. Wymienione wyżej czynniki wspierają realizację potrzeb seniorek i seniorów.

Słowa kluczowe:

potrzeby edukacyjne, uczenie się, słuchaczki i słuchacze uniwersytetów trzeciego wieku, realizacja potrzeb

Inne teksty tego samego autora

Sandra Kempa, Katarzyna Dendek, Joanna Nowak-Gołąb, Anna Wojcieszuk-Śmitkowska, Trzy wymiary przekazu międzypokoleniowego, czyli czego o relacji między wnuczkami a babciami i dziadkami możemy dowiedzieć się z listów kobiet w okresie wczesnej dorosłości , Exlibris Biblioteka Gerontologii Społecznej: Tom 24 Nr 1 (2023): Exlibris Biblioteka Gerontologii Społecznej

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

PDF-pełny tekst artykułu

Zasady cytowania

Augustyn, D., Berek, T., Dendek, K., & Kempa, S. (2024). Realizacja potrzeb edukacyjnych w uniwersytecie trzeciego wieku. Perspektywa słuchaczek i słuchaczy. Exlibris Biblioteka Gerontologii Społecznej, 26(1), 51–68. https://doi.org/10.57655/EXLIBRIS_1_2024_3

Wskaźniki altmetryczne

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Bednarz-Łuczewska, P., Łuczewski. M. (2012). Podejście biograficzne. W: D. Jemielniak (red.), Badania jakościowe. Metody i narzędzia. Tom 2 (ss. 91–109). Wydawnictwo Naukowe PWN.

Czerniawska, O. (2009). Uniwersytet Trzeciego Wieku, 30 lat działania. Przemiany, dylematy i oczekiwania w epoce ponowoczesnej. Chowanna, 33(2), 97–113.

Dubas, E. (2016). Refleksje nad starością. Obiektywny i subiektywny wymiar starości – wpro wadzenie w debatę. W: E. Dubas & M. Muszyński (red.), Obiektywny i subiektywny wymiar starości (ss. 13–22). Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Erikson, E. H. (1982). The Life Cycle Completed, a Review. Norton.

Fabiś, A., Konieczna-Woźniak, R. (2022). Polski fenomen uniwersytetów trzeciego wieku. Exlibris Biblioteka Gerontologii Społecznej, 22(1), 55–78.

Hrapkiewicz, H. (2005). Potrzeby osób w wieku starszym i próba ich realizacji. W: A. Fabiś (red.), Seniorzy w rodzinie, instytucji i społeczeństwie. Wybrane zagadnienia współczesnej gerontologii. (s. 103–108). Wydawnictwo Wyższej Szkoły Zarządzania i Marketingu.

Konieczna-Woźniak, R. (2007). Uniwersytet Trzeciego Wieku. W: Encyklopedia Pedagogiczna XXI wieku, (ss. 1091–1097). Wydawnictwo Akademickie Żak.

Konieczna-Woźniak, R., & Fabiś, A. (2019). Polish phenomenon of Universities of the Third Age. Exlibris Social Gerontology Journal, 16(1), 93–107. https://doi.org/10.24917/24500232.161.7

Kostera, M., Krzyworzeka, P. (2012). Etnografia. W: D. Jemielniak (red.), Badania jakościowe. Podejścia i teorie. Tom 1 (ss. 167–187). Wydawnictwo Naukowe PWN.

Kvale, S. (2004). InterViews. Wprowadzenie do jakościowego wywiadu badawczego. Wydawnictwo Uniwersyteckie Trans Humana.

Kvale, S. (2010). Prowadzenie wywiadów. Wydawnictwo Naukowe PWN.

Lichtman, M. (2013). Qualitative Research in Education: A User’s Guide (3rd ed.). Sage Publications, Inc.

Mandrzejewska-Smól, I. (2018). Aktywność edukacyjna i zawodowa osób w wieku emerytalnym w perspektywie pomyślnego starzenia się. Diagnoza wybranych problemów. Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.

Muszyński, M. (2014). Edukacja i uczenie się – wokół pojęć. Rocznik Andragogiczny, 21, 77–88.

Muszyński, M. (2016). Zmiana pola znaczeń pojęcia edukacja osób starych. Dyskurs Młodych Andragogów, 17, 79–96.

Muszyński, M. (2020). Paradygmat konstrukcjonizmu społecznego w badaniach nad starością i starzeniem się. Kwartalnik Pedagogiczny, 4 (258), 50–65. 68

Muszyński, M. (2023). Trzy wymiary całożyciowego uczenia się – na przykładzie gerontologii edukacyjnej. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, 122(3), 221–231.

Sałustowicz, P., Goryńska-Bittner, B., Kokociński, M., Prysłopska-Kamińska, A. (2020). Starzenie się a edukacja w zmieniającej się nowoczesności. W: P. Sałustowicz, B. Goryńska-Bittner, M. Kokociński, A. Prysłopska-Kamińska (red.), Potrzeby edukacyjne seniorów a uniwersytet trzeciego wieku (ss. 15–45). Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Sikora, J. (2012). Teoretyczno-empiryczne aspekty związków potrzeb, popytu i konsumpcji w turystyce. Ekonomiczne Problemy Usług, 82, 125–137.

Spyrka-Chlipała, R. (2014). Uwarunkowania i struktura potrzeb życiowych seniorów. Roczniki Teologiczne, 61(01), 235-247.

Steuden, S. (2011). Psychologia starzenia się i starości. Wydawnictwo Naukowe PWN.

Stuart-Hamilton, I. (2000). Psychologia starzenia się. Zysk i S-ka Wydawnictwo.

Szarota, Z. (2023). Wyzwania dla nowej starości – esej gerontologiczny. Studia Paedagogica Ignatiana, 26(3), 37–60.