Uczenie się w starości – przypomnienie humanistycznej perspektywy

Elżbieta Dubas

doi:10.57655/EXLIBRIS_1_2023_2

Published : 2023-09-30

Vol. 24 No. 1 (2023)

Learning in old age – restoring a humanistic perspective

Elżbieta Dubas

https://orcid.org/0000-0002-7803-3369

DOI: https://doi.org/10.57655/EXLIBRIS_1_2023_2

Abstract

The text reflects on learning in old age as a research category in geragogy. In particular, an attempt was made to recall the humanistic perspective of learning in old age. The subject of the analysis was the functions of learning in old age. Each of them emphasizes the aspects of ”Humanitas” and thus the humanistic dimension of learning in old age. The text is an attempt to recall and defend the inherent values of humanity, even in old age, embedded in learning processes. This reminder is essential in times of increasing influence of information technology and artificial intelligence, which threaten humanity, especially for individuals with less need for change and limited adaptive abilities.

Keywords:

functions of learning, geragogy, humanistic perspective, old age

Most read articles by the same author(s)

Elżbieta Dubas, “Accompanying on the way” as a relationship in Alzheimer’s disease , Exlibris Social Gerontology Journal: Vol. 12 No. 2 (2016): Present – Absent Older people in the family

Details

References

Statistics

Authors

Download files

PDF-pełny tekst artykułu (Język Polski)

Citation rules

Dubas, E. (2023). Learning in old age – restoring a humanistic perspective. Exlibris Social Gerontology Journal, 24(1), 25–35. https://doi.org/10.57655/EXLIBRIS_1_2023_2

Altmetric indicators

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Czerniawska, O. (2000). Drogi i bezdroża andragogiki i gerontologii. Wydawnictwo Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi.

Czerniawska, O. (2003). Wokół edukacji osób starszych. Acta Universitatis Lodziensis, Folia Paedagogica, 5, 155–163.

Dubas, E. (2008). Edukacyjny paradygmat badawczy w geragogice. W: M. Kuchcińska (red.), Edukacja do i w starości (s. 45–65).Wydawnictwo Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej.

Dubas, E. (2009). Refleksja autobiograficzna jako aktywność edukacyjna w kontekście całożyciowego uczenia się. W: A. Fabiś & S. Kędziora (red.), Aktywność społeczna, kulturalna i oświatowa dorosłych (s. 41–53). Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna imienia Kardynała Augusta Hlonda w Mysłowicach.

Dubas, E. (2011). Uczenie się z (własnej) biografii – wprowadzenie. W: E. Dubas & W. Świtalski ( red.), Uczenie się z (własnej) biografii. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Dubas, E. (2018). Być i stawać się w starości – o rozwoju z andragogicznej perspektywy. W: A. Chabior (red.), Uczący się dorosły – inspiracje, wyzwania, trendy. Księga jubileuszowa poświęcona Profesorowi Tadeuszowi Aleksandrowi w 80. rocznicę urodzin i 55. rocznicę pracy naukowej (s. 167–196). Wyższa Szkoła Biznesu i Przedsiębiorczości w Ostrowcu Świętokrzyskim.

Dubas, E. (2019). Starzeć się to znaczy dojrzewać. Starość jako kategoria aksjologiczna w geragogice. Rocznik Andragogiczny, 26, 139–151.

Dubas, E. (2020). Geragogika jako subdyscyplina pedagogiczna. Studia z Teorii Wychowania, 31(2), 143–167.

Dubas, E. (2022). Refleksje o starości w kontekście wyzwań ery cyfrowej. W: M. Rosalska, A. Wawrzonek, & J. Szłapińska (red.), Człowiek dorosły w zróżnicowanych kontekstach życia. Księga jubileuszowa profesor Ewy Solarczyk-Ambrozik (s. 99–110). Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.

Dubas, E., & Świtalski, W. (red.). (2011). Uczenie się z biografii Innych. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Fromm, E. (2020). O byciu człowiekiem. Vis-à-vis Etiuda.

Gołaszewska, M. (1983). Estetyka rzeczywistości. IW PAX.

GUS. (2013). Kształcenie dorosłych 2011. https://stat.gov.pl/obszary-tematyczne/edukacja/edukacja/ksztalcenie-doroslych-2011,3,2.html

GUS. (2020). Sytuacja osób starszych w Polsce w 2018 r. https://stat.gov.pl/files/gfx/portalinformacyjny/pl/defaultaktualnosci/6002/2/1/1/sytuacja_osob_starszych_w_polsce_w_2018.pdf.

Halicki, J. (2000). Teoria kompetencyjna na tle gerontologii społecznej. W: Edukacja seniorów w aspekcie teorii kompetencyjnej. Studium historyczno-porównawcze. Wydawnictwo Trans Humana.

Kopaliński, W. (1980). Słownik wyrazów obcych i zwrotów obcojęzycznych. Wiedza Powszechna.

Kozerska, A. (2019). Edukacja w późnej dorosłości na tle przemian w naukach społecznych. Rocznik Andragogiczny, 26, 153–170.

Malewski, M. (2010). Od nauczania do uczenia się. O paradygmatycznej zmianie w andragogice. Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.

Milerski, B., & Śliwerski, B. (red.). (2000). Pedagogika. PWN Leksykon. Wydawnictwo Naukowe PWN.

Richert-Kaźmierczak, A., & Forkiewicz, M. (2013). Kształcenie osób starszych w koncepcji aktywnego starzenia się. Studia Ekonomiczne – Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach, 131, 127–139.

Schmidt-Lauff, S. (2013). Vom Gluck zum Lernen. O szczęściu w uczeniu się. The fortune of learning. Rocznik Andragogiczny, 20, 153–171.

Solarczyk-Szwec, H., & Matlakiewicz, A. (2009). Dorośli uczą się inaczej. Wydawnictwo Centrum Kształcenia Ustawicznego w Toruniu.

Szarota, Z. (2015). Uczenie się starości. Edukacja Dorosłych, 1(72), 23–36.

Szarota, Z. (2019). Priorytety i funkcje społeczne edukacji w starości – perspektywa Celów Zrównoważonego Rozwoju UNESCO 2030. E-mentor, 78(1), 46–53.

Szarota, Z. (2022). Specyfika oferty dla uczących się w starości. Dyskursy Młodych Andragogów, 23, 287–303.

Szuman, S. (1975). O urodzie. W: S. Szuman (red.), O sztuce i wychowaniu estetycznym. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Zych, A. A. (2005). Etniczność a starzenie się – wyzwania edukacyjne. W: A. Szerląg (red.),

Wielokulturowość – międzykulturowość obszarami edukacyjnych odniesień (s. 107–117). Oficyna Wydawnicza „Impuls”.