W poszukiwaniu optymalnych wzorców przeciwdziałania marginalizacji osób starszych, w artykule zarysowano niektóre europejskie modele projektów edukacyjnych uniwersytetów trzeciego wieku, ukierunkowane na ich wielofunkcyjną działalność związaną z kompensacją deficytów społecznych związanych z przekraczaniem progu wieku emerytalnego. Sygnalizując problemy związane z narastającą starością demograficzną oraz funkcjonowaniem negatywnego stereotypu trzeciego wieku, podjęto próbę wskazania głównych kierunków działań, które - w ramach personalizacji jednostek poprzez edukację - powinny zostać przyjęte w celu ograniczenia i zahamowania zjawiska narastającej marginalizacji społecznej populacji ludzi starych.
Zasady cytowania